Communicative Language Teaching

Communicative Language Teaching

                    วิธีสอนนี้เป็นหัวใจสำคัญของการสอนในปัจจุบัน การสอนแบบ Communicative Language เป็นการสอนที่ช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนสื่อสารหรือใช้ภาษาเป้าหมาย

 การสอนให้นักเรียนสามารถที่จะติดต่อสื่อสารในภาษาเป้าหมายได้จำเป็นต้องประกอบด้วย 4 วิธีของความสามารถในการติดต่อต่อไปนี้

1.  ภาษา หรือโครงสร้างไวยากรณ์
2. การใช้ภาษาให้ถูกกาลเทศะ ทั้งบุคคลและสถานที่
3. มีความเข้าใจความเชื่อมโยงความสัมพันธ์ต่าง ๆ ของประโยค
4. เน้นปฏิบัติ หรือกลยุทธ์ที่ทำให้เข้าใจ

ขั้นตอนการสอน :  PPP approach (3Ps)

          “P = Presentation” คือ ขั้นสอนโครงสร้างของไวยากรณ์ โดยครูอธิบาย ยกตัวอย่างประกอบ รวมทั้งตรวจสอบความ เข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนไป

         “P = Practice” คือ ขั้นที่ให้นักเรียนฝึกทำแบบฝึกหัด ซึ่งอยู่ภายใต้ขอบเขตของเนื้อหาและทักษะการคิด หรือ แบบฝึกแบบ substitution

        “P = Product” คือ ขั้นฝึกให้นักเรียนสร้างงานหรือผลิตอุปกรณ์การเรียน โดยใช้เนื้อหาหรือข้อมูลของพวกเขาเองในการกำหนดรูปแบบของชิ้นงานนั้น ๆ

กิจกรรมที่ใช้ในสอน :

        Mechanical practice เน้นกิจกรรมที่ควบคุมการฝึกปฏิบัติ ซึ่งนักเรียนสามารถประสบความสำเร็จและดำเนินการโดยไม่จำเป็นต้องทำความเข้าใจภาษาที่พวกเขาใช้

                ตัวอย่างเช่น การฝึกซ้ำ ๆ และ การฝึกแทนคำบางคำในหน่วยภาษา

      Meaningful practice ไม่เน้นการฝึกแบบคอลโทรลเท่ากับ Mechanical practice ซึ่งครูอาจกำหนดทางเลือกมาให้แล้วให้นักเรียนเลือกวิธีการเอาเอง

                ตัวอย่างเช่น ครูอาจให้แผนที่ถนนแล้วให้นักเรียนตั้งคำถามเกี่ยวกับในแผนที่ เช่น Where's The Bookshop? เป็นต้น

      Communicative practice เน้นให้นักเรียนทำเอง โดยเปิดโอกาสให้นักเรียนฝึกใช้ภาษาในบริบทที่สมจริง

                ตัวอย่างเช่น อาจจะต้องให้นักเรียนวาดแผนที่ของพื้นที่หรือละแวกใกล้บ้านของพวกเขา และตอบคำถามเกี่ยวกับตำแหน่งที่ตั้ง

     Information Gap เป็นการทำงานแบบคู่ (A-B) 

• บทบาทสมมุติ
• จิ๊กซอ
• กิจกรรมที่เน้นใช้กิจกรรมที่ใช้ภาษาได้อย่างถูกต้องและคล่องแคล่ว (Accuracy and Fluency)

เทคนิคการสอน :

1. ใช้สื่อของจริง
2. บทบาทสมมุติ : กำหนดตวละคร
3. ภาพเรื่องสั้น
4. เกมส์ภาษา : Information Gap

•